多动症是病，相信很多人都知道，但很多人却不了解这到底是什么病，是什么引起的，为什么孩子会患有多动症?正是这么多不了解，不仅对孩子造成了影响，对自己的生活也产生了很大的改变。
关于孩子多动症这块，很多父母会觉得很头疼，甚至很多人成了惊动之鸟，看见活波的孩子就会想到多动症，就算知道还孩子没有这方面的疾病，也会控制孩子多动，甚至用叫骂和敲打的方式阻止。
这点，小编我只能是摇摇头苦笑……
多动症真的仅仅是孩子的问题吗?
首先!让我们来简单了解一下，什么是多动症。
多动症是一种常见的儿童行为,学习障碍.多动症的主要特点为：留意力短暂,难以集中,流动过度,情绪不稳,冲动率性,常伴随学习难题,但智力在正常范围之内.有的可见神经系统的异常.多动症儿童流动的主要特点为缺乏自控能力,并不是“机器”运转的太快,而是“煞车”不灵.
多数患儿自婴幼儿时期即易高兴、多哭闹、睡眠差、喂食较难题、不轻易养成大小便定时习惯、随春秋的增长，除流动增多外，有动作不协调，留意力不集中或集中时间很短，知为无目的，情绪易冲动而缺乏控制能力，上课不守纪律和学习难题。患儿智能正常，但因精神集中，听觉辨别能力差和语言表达能力差，学习能力较一般低。临床症状以学龄儿童较为凸起：上课时话多、小动作多、激动、好与人争吵;行为目的不明确，如拿人东西，有时不避危险;在集体流动中分歧群;在家长眼前倔强、不听话、冒失、无礼貌。有些患儿采取回避难题的立场，变得被动、退缩。春秋增长后，不少儿童泛起学习难题，固然多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而因为以上症状，仍给学习带来一定难题。部门多动症儿童存在知觉流动障碍，如在摹仿丹青时，他们往往分不青主体与背景的关系，不能分析图形的组合，也不能将图形中各部门综合成一整体。有些多幼儿童将“6”读成“9”，或把“d”读成“b”，甚至分不清左或右。
以上是多动症的一些描述，从上面看这确实是孩子的题目，由于这些都是孩子平时的临床表现，注意力不集中，学习不认真，做事不用脑等等。致使!很多父母开始不停的教育孩子少动，少说话，不要淘气等等，以至于打孩子或者骂孩子。
但我们不妨来仔细研究一下造成小孩多动症的原因。
小儿多动症的原因可能有以下六个因素导致：
(1)患儿的母亲常在孕期或围产期有较多并发症，常有大量抽烟或酗酒史。
(2)遗传因素，如：患儿的血缘兄弟、父亲等有较多多动或留意不集中表现;双生子中单卵双生子的患病率高达51%～64%;支属中酒精中毒、反社会人格及癔症者也较多。
(3)神经递质、酶的研究结果固然常互相矛盾，但不失为对小儿多动症的原因的一种研究途径。
(4)严峻的铅中毒可产生致命的中毒性脑病、痴呆等神经系统损害，但稍微铅中毒是否可产生多动症，至今尚无结论。
(5)社会、家庭、心理因素的影响，如不良的社会环境或家庭前提(破裂家庭、经济贫困、住房拥挤，父母性格不良、酗酒、吸毒、有精神病等)，均可成为小儿多动症的原因，并影响病程的发展与预后。
(6)其他因素：营养题目、维生素缺乏、食品过敏、食物的调味剂或添加人工色素等可能使儿童轻易产生多动症。
看到这，你们还觉得多动症仅仅和孩子有关吗?
不错!父母有造成孩子患有这块疾病的直接关系，所以在
⑴教育方法：一般学龄前患儿,主要采用教育及心理治疗,不用药物治疗.恰当的教育,减轻患儿思惟上的精神压力,是重要措施之一.对患儿苛刻要求会加重其行为题目的产生.把儿童流动控制在不太过分的范围内就可以了.要多加鼓励,千万不能歧视他们.
⑵行为疗法：系指以学习学说的概念为基础的治疗方法.如奖赏性的前提反射疗法,对多动儿童的非多动行为进行强化.
(3)对父母和教师的咨询工作使父母和教师懂得儿童生长发育的特点及不同的春秋阶段心理发展的特点,管教应该是及时的,公正的,耐心的和有决心信念的,不能苛刻要求儿童,并详细辅导匡助.
⑷药物：主要的药物治疗是高兴剂,但可能产生副作用,药物治疗不理想,也非独一的治疗方法,有一部分多动症儿童不经药物治疗,也能恢复正常.对多动症采取综合治疗方法最好.
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对多动症孩子的关注，这到底是父母的问题还
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